7 principios pra educar a la i-generación

Por interesante recogemos esta reflexión del blog e-learning, conocimiento en red y web colectiva, que a su vez coge del blog original, sobre un nuevo modelo educativo, que se basaría necesariamente en 8 cambios paradigmáticos:

• del aprendizaje lineal al aprendizaje hipermediático;
• de la instrucción a la construcción y el descubrimiento;
• de la educación centrada en el profesor a la centrada en el que aprende;
• de la absorción de la materia al métacognición y al saber encontrar su camino;
• de la educación escolar hacia el aprendizaje continuo
• del aprendizaje como tortura al aprendizaje como placer;
• del que enseña como transmisor de conocimientos al que enseña como facilitador.

Estos cambios sólo representan el punto de partida para la educación. Aún es necesario saber cómo proceder, en función del desarrollo inicial a la luz de la finalidad. Helen Sword y Michele Leggott de l ’Universidad d ’ Auckland proponen siete principios de educación para la I-generación (Innovate: Backwards into the Future: Seven Principles fuero Educating the (x) t Generación). El modelo de Sword y Leggott es tanto más apreciable porque hace abstracción de las nuevas tecnologías, atendiendo a los principios más bien que a los medios:

1. Ceder la autoridad : “ instructors can find many ways of granting increased intellectual authority to their students, even in large, highly structured lecture courses ”.

2. Reasignarle a los alumnos los papeles de profesores, de investigadores y productores de conocimientos : “ Teaching to the future demands that we imbue students with a sense of intellectual purpose, instill in them a desire to make a difference, provide them with opportunities to reach a wider audience, and furnish them with the tools to break new ground. ”

3. Promover las relaciones cooperativas : “ Teaching to the future involves harnessing the collaborative impulses already at large in digital culture and directing them toward educational ends, so that “group work” shifts in our students' perception from an eyeroll-inducing educational gimmick to a cutting-edge skill worthy of cultivation and scrutiny. ”

4. Cultivar las inteligencias múltiples : “ Education for the future needs to address all of these many abilities, teaching students to be aware of and make use of their own particular gifts. ”

5. Alimentar la creatividad crítica : “ Criticism looks back; creativity looks forward; and in the meeting of the two glances, sparks fly. ”

6. Fomentar la Resolución ante el cambio : “ Critically creativa people mirada obstáculos as opportunities; they welcome challenges because the act of surmounting impediments so often leads to unanticipated insights. ”

7. Concebir actividades que establecen vínculos entre el pasado y el futuro : “ When we teach only to the future, we abandon our responsibility as the curators of our intellectual heritage. Likewise, when we teach only to the past, we forget that our students have already booked tickets in the opposite direction. ”